Autores do VI ENPEC - M
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Maria de Fátima Marcelos	A árvore da vida no cotidiano de professores de biologia: concepções e práticas. A música no desenvolvimento de conceitos de citologia na educação de jovens e adultos (EJA). As Metáforas Como Facilitadoras da Aprendizagem de Ciências Contábeis, Segundo Formandos. Representações analógicas de alunos da educação de jovens e adultos para o conceito de ar atmosférico.
Maria de Lourdes dos Santos	Construção de proposta de trabalho interdisciplinar com tema contextualizador no ensino médio: dificuldades e possibilidades.
Maria Delourdes Maciel	Representações de formadores de professores acerca da profissão e da formação docente.
Maria do Carmo da Silveira Xavier	Jogos e ciências em interdisciplinaridade na perspectiva dos temas transversais: exemplo dos puzzles com fósforos. Trandisciplinaridade envolvendo matemática e química em atividades artísticas a partir de esculturas em sabão e suas representações na perspectiva cavaleira. Uma proposta de metodologia interativo/construtiva a partir do círculo hermenêutico-dialético como instrumento pedagógico.
Maria do Carmo Fonseca	Metáforas e significados da gravidez na adolescência na perspectiva da educação sexual.
Maria do Carmo Galiazzi	A experimentação na aula de química: uma aposta na abordagem histórico-cultural para a aprendizagem do discurso químico. Educação ambiental em projetos de aprendizagem: as lidas de um grupo de professoras na tecitura de uma rede de coletivos. Os sentidos das resistências: possibilidades constitutivas na formação de professores.
Maria Eduarda Vaz Moniz dos Santos	Ciência cidadã. Uma via para a educação cidadã
Maria Elena Infante-Malachias	O papel do exercício crítico-reflexivo na promoção da auto-avaliação
Maria Emília Caixeta de Castro Lima	As características das atividades investigativas segundo tutores e coordenadores de um curso especialização em ensino de ciências. CTSA: uma abordagem para enfrentar a complexidade do mundo contemporâneo.
Maria Esther Alvarez Valente	A Divulgação da Astronomia por Museus e Centros de Ciências por meio da internet
Maria Eunice Ribeiro Marcondes	As habilidades cognitivas desenvolvidas por alunos do ensino médio de química em uma atividade experimental investigativa Ensino e aprendizagem de ciências nas séries iniciais: Concepções de um grupo de professoras em formação
Maria Gisèlle Marques Bahia	Tendências em educação e ciências: o que indicam as pesquisas sobre o ensino universitário?
Maria Helena da Silva Carneiro	Concepções de ciência de alunos da farmácia: reflexões a partir do referencial Fleckiano. Ensinar e aprender física: um estudo das representações sociais de um professor do ensino médio. Um estudo sobre aranhas: as concepções de crianças de três diferentes escolas.
Maria Helena Ribeiro de Barros Barbosa	Análise do impacto do projeto de formação de agentes multiplicadores de informação sobre DST/AIDS da universidade estadual do norte fluminense no município de campos dos goytacazes, RJ.
Maria Imaculada de Lourdes Lagrotta Mamprin	A implementação ou não de atividades experimentais em biologia no ensino médio e as relações com o saber profissional, baseadas numa leitura de Charlot.
Maria Inês Affonseca Jardim	O conceito de ondas na visão dos estudantes
María Inés Copello	Ciencias de la salud: educación interprofesional en un contexto de aprendizaje basado en problemas (ABP)
Maria José P. M. de Almeida	Linguagens na física e no seu ensino: compreendendo o imaginário de licenciandos em física.
Maria Júlia Corazza-Nunes	Análises de interações discursivas em sala de aula na perspective da teoria histórico-cultural. Análises de interações discursivas em sala de aula na perspective da teoria histórico-cultural. O que conhecem os alunos do ensino médio e ensino superior sobre transgênicos.
Maria Lúcia Vital dos Santos Abib	Aprender a ensinar ciências no continuum da docência
Maria Lúcia Vital dos Santos Abib	Projeto colaborativo para a melhoria do ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental: contribuições para a elaboração de saberes pedagógicos gerais.
Maria Lúcia Wortmann	Representações de ciência e tecnologia na educação em ciências.
Maria Luiza Rodrigues da Costa Neves	O interesse situacional de estudantes do ensino fundamental por temas de ciências – a validação do instrumento de coletas de dados.
Maria Madalena Alcântara	O ensino de química e a aprendizagem de alunos surdos: uma interação mediada pela visão.
Maria Nizete de Azevedo	Aprender a ensinar ciências no continuum da docência
Maria Noémia Maciel	A perspectiva de ensino CTS-A na formação e nas práticas de professores portugueses de ciências físico-químicas- contributos para o seu diagnóstico.
Maria Pilar Jiménez-Aleixandre	O diálogo dos estudantes com a Evolução por meio de suas questões
Maria Regina Dubeux Kawamura	Física moderna e contemporânea no ensino médio: expectativas e tendências.
Maria Regina Kawamura	Ciência e Tecnologia em textos complementares de livros didáticos.
Maria Terezinha Bellanda Galuch	O que conhecem os alunos do ensino médio e ensino superior sobre transgênicos.
Maria Valéria Negreiros Cesar Fagá	Tornar-se e manter-se professor: alguns aspectos subjetivos.
Mariana A. Bologna Soares de Andrade	A aprendizagem baseada em problemas no ensino médio: o professor como tutor. A formação de pesquisadores em epistemologia da biologia. A formação de pesquisadores em epistemologia da biologia.
Mariana Brasil Ramos	Controvérsias científicas em sala de aula: uma revisão bibliográfica contextualizada na área de ensino de ciências e nos estudos sociológicos da ciência tecnologia.
Mariana Lima Vilela	Investigando documentos curriculares do projeto FUNDÃO BIOLOGIA – UFRJ: entre a história das disciplinas escolares e a formação docente
Mariana Passos	Análise do material educativo do curso de formação de facilitadores de educação permanente em saúde.
Mariana Pinheiro Brendim	Entre a informação e a motivação: uma análise de vídeos educativos para prevenção e detecção precoce do câncer de cabeça e pescoço.
Mariana Vaitiekunas Pizarro	As publicações sobre ensino de ciências em evento nacional na área de educação: ANPED.
Marielli Costa de Souza	Motivações e expectativas de alunos/as do ensino fundamental na participação de um clube de ciências.
Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis	Referenciais teóricos da pesquisa em educação ambiental em trabalhos acadêmicos.
Marilia Gabriela de Menezes Guedes	Análise da elaboração e aplicação de uma seqüência didática sobre o aquecimento global.
Marília Paixão Linhares	Integrando mapas conceituais a ações didáticas baseadas em estudos de casos e desenvolvidas no espaço virtual de aprendizagem – EVA.
Marina Bazzo de Espíndola	Análise de ambientes virtuais de aprendizagem construídos por professores universitários da área de ciências e da saúde.
Marina de Lima Tavares	O diálogo dos estudantes com a Evolução por meio de suas questões
Marinez Meneghello Passos	‘Memórias’: uma metodologia de coleta de dados para um trabalho com orientadores de campo no estágio supervisionado em física. A pesquisa sobre a formação inicial de professores no Brasil em revistas da área de educação matemática. Tornar-se e manter-se professor: alguns aspectos subjetivos.
Marisa Terezinha Lopes Putzke	O trabalho em campo e o ensino de botânica no curso de graduação em biologia: um estudo preliminar.
Marise Basso Amaral	A pesquisa qualitativa e o ensino de ciências nos trabalhos do ENPEC: outras questões a serem discutidas. O ambiente e suas abordagens no ensino de ciências: métodos e representações.
Marisol Montino	Propuesta de modalidad de trabajo práctico de laboratorio para el nivel universitario básico.
Maristela Gonçalves Giassi	A contextualização no ensino de biologia: abordagens preliminares.
Maritana Araujo Teixeira	Interações discursivas sob uma perspectiva sócio-cultural numa atividade experimental de eletrodinâmica.
Marlise Geller	O uso de mapas conceituais com crianças: instrumento
Márlon Caetano Ramos Pessanha	Uma análise do uso de vídeos educativos mono - conceituais como uma ferramenta auxiliar da aprendizagem significativa de conceitos básicos de física em escolas públicas do norte do estado do Rio de Janeiro
Marlon Dantas Trevisan	Aspectos da metáfora/analogia no ensino de ciências, sob uma abordagem semiótica Peirceana. Implicações do conceito de verdade da filosofia da ciência de Popper para o ensino de ciências.
Mary Angela Leivas Amorim	Uso de analogias em livros didáticos de biologia: um estudo comparativo.
Maurício Pietrocola	O uso da Imaginação em Atividades de Ensino Status afetivo e sentimento de entendimento: critérios de aceitação de explicações escolares. Vínculos afetivos com o saber: a curiosidade e a satisfação em conhecer como razões para escolha de carreiras científicas.
Maurício Roberto Motta Pinto da Luz	Análise de uma estratégia lúdica para o estudo da origem da mitocôndria no ensino médio. Investigando os saberes dos alunos e construindo conhecimentos sobre os valores calóricos dos nutrientes a partir de uma atividade lúdica e interativa A suposta centralidade da evolução nos livros didáticos de biologia.
Maurílio A.R. Alves	Indicadores para descrever modelos do ciclo da água
Maurivan Güntzel Ramos	Investigando produções escritas em ambientes de pós-graduação: um estudo de caso.
Maxwell Siqueira	A “choradeira” nos cursos de formação – tornando-a operacional
Melanie Noël Maia	Formação pedagógica de mestrandos de medicina e odontologia com o método de aprendizagem baseada em problema.
Melissa Henke	Os jogos na química.
Melissa M. Marques	A educação em espaços diferenciados: o programa da saúde da família e o ensino de ciências.
Micaías Andrade Rodrigues	A abordagem dos livros didáticos de ciências da quinta série (sexto ano) sobre os planetas do sistema solar.
Michele Facin Hansen	Os Projetos de Trabalho e a possibilidade do desenvolvimento de habilidades nas aulas de ciências nas séries finais do Ensino Fundamental
Micheline Barbosa da Motta	Modelos mentais infantis sobre filariose como subsídio para uma educação escolar em saúde.
Milton Batista Ferreira Junior	Capacitando e acompanhando pedagogos em aulas de ciências.
Miriam Maria Bernardi Miguel	A prática pedagógica e a formação de professores de ciências e biologia: uma experiência em construção.
Mírian Rejane Magalhães Mendes	Concepções alternativas na formação inicial de professores de química: pressuposto para uma reflexão sobre o processo ensino/aprendizagem.
Mirtes Lira	Explicação no ensino de ciências naturais_ um caminho a percorrer.
Moisés Nascimento Soares	Perspectivas atuais da pesquisa em ensino de biologia.
Monica Abrantes Galindo	Projeto colaborativo para a melhoria do ensino de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental: contribuições para a elaboração de saberes pedagógicos gerais.
Mónica Baptista	Investigações e práticas inclusivas no ensino das ciências. Um estudo com alunos em risco de abandono escolar.
Mônica Fogaça	A inferência na construção de modelos mentais de célula.
Mônica Lana da Paz	A educação tecnológica no contexto das séries iniciais do ensino fundamental: a voz docente
Monica Lopes Folena Araújo	A prática pedagógica em educação ambiental dos professores de biologia em porto velho - RO Análise dos ecossistemas costeiros nos municípios de ITAPISSUMA/ITAMARACÁ-PE e seus problemas ambientais através de trilhas ecológicas e contextualizados no ensino de ciências.
Mônica Maria Gaspar	A competência interacional do professor nas aulas de ciências do segundo ciclo do ensino fundamental.